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| Registro 1 de 2 | |
| Autor: | Saavedra, María Guadalupe - Pérez, Ana María - |
| Título: | Formación de Posgrado y Mercado de Trabajo: ¿Demanda genuina o simple credencialismo? |
| En: | Encuentro Nacional, 4; Latinoamericano, 1. La Universidad como Objeto de Investigación. San Miguel de Tucumán, 7-9 octubre 2004 |
| Institución patroc.: | Universidad Nacional de Tucumán |
| Ciudad y Editorial: | San Miguel de Tucumán : Magna |
| Año: | 2004 |
| Solicitar por: | MULTI CD 00030 |
| Registro 2 de 2 | |
| Autor: | Pérez, Ana María - |
| Título: | Los maestros y la reforma educativa |
| Fuente: | La Educación : Revista Interamericana de Desarrollo Educativo. año 39, n.121. Organización de los Estados Americanos, OEA |
| Páginas: | pp. 193-212 |
| Año: | 1995 |
| Resumen: | Frente a los cambios que plantea la actual reforma educativa, el artículo considera la situación del sector docente desde dos perspectivas: las condiciones objetivas de trabajo, según las características esbozadas por distintos informes sobre el tema y el enfoque subjetivo, derivado de un estudio empírico realizado en escuelas primarias públicas de la ciudad de Corrientes. A la luz de ambos enfoques se puede constatar que ni la situación laboral (rigidez de los sistemas educativos, congelación de salarios, falta de posibilidades de hacer carrera, insuficiente equipamiento escolar) ni las teorías implícitas que sustentan la práctica docente de los maestros entrevistados (imagen de la docencia con escasas referencias a la profesionalidad en tanto se acentúa lo vocacional y la idea de apostolado, imagen desvalorizada de sí mismo en tanto profesional y por lo tanto escasa autoestima, prioridad de lo afectivo sobre lo pedagógico, distancia social entre los niveles de conducción y las funciones docentes) parecen compatibles con las demandas derivadas de la propuesta de cambio educativo. |
| Palabras clave: | EDUCACION | DOCENTES | SITUACION DE LOS DOCENTES | REFORMA EDUCATIVA | SITUACION LABORAL | |
| Solicitar por: | HEMEROTECA ESPECIMENES E + datos de Fuente |
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