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| Registro 1 de 2 | |
| Autor: | Suárez, Francisco - Bez, Zulema - Agoff, Sergio - Isuani, Fernando - |
| Título: | Analista organizacional : ¿profesión o saber? |
| Ciudad y Editorial: | Buenos Aires : Macchi |
| ISBN: | 950-537-490-9 |
| Páginas: | 175 p. |
| Año: | 1999 |
| Contenido: | * Primera parte. EL CAMPO DE ANALISIS Y LAS PROFESIONES. * I.1 Algunas reflexiones sobre el campo de análisis. * I.1.1 A propósito del análisis organizacional-institucional como campo de conocimiento. * I.2 La cuestión profesional. * I.2.1 Análisis organizacional-institucional: ocupación o profesión?. * I.2.2 Otras perspectivas respecto de las profesiones. * I.2.3 La existencia de una comunidad profesional. * I.2.4 Reflexiones acerca del rol. * I.2.5 el ejercicio del rol: teorías y formas de intervención. * I.3 el análisis organizacional - institucional. * I.3.1 Perspectiva comparada en la producción teórica. * I.3.2 Sobre el objeto. * I.3.3 Sobre la Intervención. * I.3.4 Sobre la profesión. * Segunda parte. EL ANALISIS ORGANIZACIONAL-INSTITUCIONAL EN LA ARGENTINA. * II.1 Entrevistas a pioneros. * II.2 Acerca de los Introductores. * II.3 Sobre las fuentes. * II.4 Sobre la disciplina o profesión de origen. * II.5 Sobre el momento histórico de surgimiento del análisis organizacional-institucional. * II.6 Sobre el estado de la demanda en el pasado. * II.7 Sobre el estado de la demanda en la actualidad. * II.8 Acerca de las publicaciones. * II.9 Sobre los pares. * II.10 Sobre las organizaciones trabajadas. * II.11 Sobre la terminología empleada. * II.12 Definiciones sobre el análisis organizacional-institucional. * II.13 Consideraciones adicionales. * Tercera parte. EXPLORACION EN DIVERSOS AMBITOS. * III.1 El ámbito de la administración pública. * III.2 La APN como campo para el análisis organizacional. * III.2.1 Primera etapa: 1930 -1970. * III.2.2 Segunda etapa: 1970 - 1990. * III.2.3 Tercera etapa. * III.3 El ámbito de la educación. * III.3.1 El abordaje de la problemática educativa. * III.3.2 Perspectivas en educación. * III.3.3 Paradigmas y teorías en educación. * III.3.4 La problemática educativa en la Argentina. * III.3.5 Los modelos de organización en el sistema educativo y sus lógicas de cambio. * III.3.6 El nuevo paradigma de organización. * III.3.7 Apertura del campo. * III.3.8 ¿Análisis institucional versus análisis organizacional?. * III.3.9 Consideraciones finales. * III.4 El ámbito de la salud. * III.4.1 Sobre los antepasados. * III.4.2 Sobre la exportación de las prácticas. * III.4.3 Una nueva hipótesis. * III.5 Reflexiones sobre los sectores de Administración. * Pública, educación y Salud. * III.6 Conclusiones. |
| Palabras clave: | EMPRESAS | DESCRIPCION DE PROFESIONES | ORGANIZACIONES | ANALISIS ORGANIZACIONAL | ANALISTA ORGANIZACIONAL | PROFESIONALES | ROLES | |
| Solicitar por: | ADMI 50102 |
| Registro 2 de 2 | |
| Autor: | Schlemenson, Aldo - |
| Título: | La perspectiva ética en el análisis organizacional : un compromiso reflexivo para la acción |
| Ciudad y Editorial: | Buenos Aires : Paidós |
| ISBN: | 950-12-4644-2 |
| Páginas: | 238 p. |
| Año: | 1990 |
| Contenido: | * 1. Introducción. * 2. Confianza. * 3. "El ideal de servicio" en el modelo profesional-cliente. * 4. El análisis organizacional como método y modelo de abordaje. * 5. La organización como objeto. Su realidad ontológica. * 6. La organización como objeto. Siete dimensiones para su análisis. |
| Palabras clave: | EMPRESAS | ETICA | ORGANIZACIONES | ETICA ORGANIZACIONAL | ANALISIS ORGANIZACIONAL | BIENESTAR SOCIAL | CONFIANZA | CLIENTES | REPRESENTATIVIDAD | ONTOLOGIA | ANALISTA ORGANIZACIONAL | |
| Solicitar por: | ADMI 50140 |
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