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» Resultado: 1255 registros
| Registro 1 de 1255 | |
| Autor: | La Paz, Ariel I. - Arrúa, Katherin |
| Título: | Mapa de las aspiraciones de la educación superior en Paraguay |
| Fuente: | Reforma y Democracia : Revista del CLAD, n.74. Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo, CLAD |
| Páginas: | pp. 135-158 |
| Año: | jun. 2019 |
| Resumen: | El desarrollo de la educación superior ha sido exponencial en Paraguay, en cuanto al número de instituciones y programas académicos ofrecidos. Este crecimiento, sin embargo, se encuentra en un proceso de evaluación que busca cautelar la calidad de programas e instituciones. En el contexto de la reflexión, este artículo analiza cuáles son los principales compromisos de las universidades hacia la comunidad académica mediante el análisis sistemático de declaraciones públicas, clasificando la misión y visión universitaria en una ontología de la educación superior. La técnica aplicada permite visibilizar aquellas áreas de mayor o menor énfasis en las estrategias de desarrollo que son declaradas por las universidades paraguayas. La descripción sistemática de las aspiraciones de impacto universitario promueve la discusión en torno a las áreas clave para la efectividad en la ejecución de los planes de desarrollo estratégico del país, a la medición de calidad de las actividades universitarias y a las diferencias principales respecto de la educación superior en contextos de países con mayor desarrollo socioeconómico. |
| Palabras clave: | ENSENANZA SUPERIOR | UNIVERSIDADES | ANALISIS DE IMPACTO | |
| Solicitar por: | HEMEROTECA R + datos de Fuente |
| Registro 2 de 1255 | |
| Autor: | Correia, Pedro - Mendes, Ireneu - Freire, Ana |
| Título: | La importancia de los valores organizacionales en la Administración Pública: un estudio de caso basado en la percepción de los trabajadores de una institución de enseñanza superior |
| Fuente: | Reforma y Democracia : Revista del CLAD, n.73. Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo, CLAD |
| Páginas: | pp. 227-258 |
| Año: | feb. 2019 |
| Resumen: | La importante reestructuración observada en los últimos años en el sector público parece ser el resultado de una ruptura del consenso respecto del papel del Estado en las sociedades contemporáneas. Al mismo tiempo, los paradigmas de gobernanza también han sufrido cambios y la diferencia entre el paradigma de gobernanza que caracteriza a los modelos de gobernanza actuales y las estructuras rígidas y jerárquicas del paradigma burocrático es ahora evidente. Los valores organizacionales y la cultura organizacional son hoy factores clave para que la administración pública pueda implementar estrategias destinadas a mejorar su desempeño en el cumplimiento de su misión. Este estudio busca analizar las percepciones de los trabajadores de la Administración de la Universidad de Coímbra (UC) sobre la importancia de los valores organizacionales. Se entregó un cuestionario a 178 trabajadores de la Administración de la UC. Los hallazgos permiten concluir que existe una diferencia significativa en las percepciones sobre los valores organizacionales entre el sector público y el sector privado. |
| Palabras clave: | VALORES | COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL | CULTURA ADMINISTRATIVA | MODELOS ADMINISTRATIVOS | SECTOR PUBLICO | UNIVERSIDADES | ESTUDIO DE CASOS | |
| Solicitar por: | HEMEROTECA R + datos de Fuente |
| Registro 3 de 1255 | |
| Autor: | Capdevielle, Pedro - López Domaica, Jorge - |
| Título: | La contabilidad que enseñamos |
| Ciudad y Editorial: | Mar del Plata : EUDEM |
| ISBN: | 978-987-4440-59-4 |
| Páginas: | 236 p. |
| Año: | 2019 |
| Resumen: | Es un libro valioso para los estudiantes y otros interesados en aprender la contabilidad básica. En la primera parte se desarrollan los conceptos de empresa, patrimonio y contabilidad. Luego se presentan los elementos del patrimonio: activo, pasivo y patrimonio neto y las causas de sus variaciones. Entre ellas el devengado como criterio para reconocer la generación de los resultados. En la segunda parte, con el objetivo de simplificar la comprensión del fenómeno patrimonial por parte de los alumnos, se exponen las operaciones básicas realizadas al contado. Inmediatamente se presenta un final de ejercicio económico y algunas tareas típicas del cierre contable. En la tercera etapa, sin entrar a la problemática de la inflación ni al modelo de valores corrientes, se formulan una serie de actividades económicas de mayor complejidad, incluyendo un nuevo cierre de ejercicio contable, que incorpora esta vez nuevos ajustes y una introducción a la preparación de estados contables. Se espera que lo aprendido en esta obra, permita a los alumnos contar con un bagaje de conocimientos contables básicos, que los posicione en condiciones de continuar sus estudios contables en materias superiores. |
| Contenido: | * PRIMERA PARTE. CUESTIONES BASICAS * Unidad 1. Teoría contable básica * Cap. 1 La empresa y la contabilidad * Cap. 2 Elementos de la contabilidad * Cap. 3 Registración contable. La partida doble * SEGUNDA PARTE. OPERACIONES AL CONTADO Y UN CIERRE DE EJERCICIO * Unidad 2. Práctica contable * Cap. 4 Compras al contado de bienes y servicios * Cap. 5 Ventas al contado de bienes y servicios * Cap. 6 El cierre del ejercicio. Primera parte * TERCERA PARTE. OTRAS OPERACIONES Y CIERRE DEL EJERCICIO * Cap. 7 Compras y ventas financiadas. La venta de créditos * Cap. 8 Mercaderías y los sistemas de registración * Cap. 9 Financiación a través de deudas * Cap. 10 El patrimonio neto * Cap. 11 Colocaciones en otras actividades * Cap. 12 El cierre del ejercicio, segunda parte |
| Palabras clave: | CONTABILIDAD | ENSENANZA | TEORIA CONTABLE | |
| Solicitar por: | CONTAB 60165 |
| Registro 4 de 1255 | |
| Autor: | Marcipar Katz, Susana - Luciani, María de las Mercedes |
| Título: | La meta-evaluación en la agenda de la educación superior |
| Fuente: | Ciencias Económicas. año 14, v.1. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Económicas |
| Páginas: | pp. 185-197 |
| Año: | ene.-jun. 2017 |
| Resumen: | En base a la influencia que ejerce la evaluación de los aprendizajes sobre los procesos educativos es que se torna relevante la idea de evaluar a las evaluaciones de los aprendizajes para rescatar a la evaluación como herramienta de cambio en la educación (Ravela, 2009). El artículo pretende difundir el diseño metodológico para aplicar una meta-evaluación a dos asignaturas, Inglés Técnico y Matemática Básica, correspondientes a la carrera de Contador Público Nacional de la Universidad Nacional del Litoral. El objetivo investigativo es evaluar a las evaluaciones de los aprendizajes, meta-evaluación, en las asignaturas mencionadas a fin de lograr dos cuestiones. Por una parte, identificar los refuerzos o cambios necesarios que mejoren la calidad de los procesos de evaluación de manera tal que se constituyan en evaluación como aprendizaje, evaluación para el aprendizaje y evaluación de los aprendizajes. Por otra parte, determinar las condiciones epistemológicas, didácticas, culturales y tecnológicas adecuadas para promover el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje en dichas asignaturas. Todo el diseño metodológico responde a las características de una evaluación iluminativa (Parlett y Hamilton, 1972), que se asume como una investigación orientada al descubrimiento y orientada a la aplicación (Arnal et ál., 1992). El diseño presentado de meta-evaluación puede convertirse en una estrategia institucional para la toma de decisiones académicas con miras a la construcción permanente de una cultura de auto-reflexión de la calidad de los aprendizajes. |
| Palabras clave: | EVALUACION | APRENDIZAJE | ENSENANZA | EDUCACION SUPERIOR | CIENCIAS ECONOMICAS | |
| Solicitar por: | HEMEROTECA C + datos de Fuente |
| Registro 5 de 1255 | |
| Autor: | Fernández Aráuz, Andrés - |
| Título: | Latinoamérica en pisa 2012: factores asociados a la alfabetización matemática |
| Fuente: | Ciencias Económicas. v.35, n.1. Universidad de Costa Rica. Instituto de Investigaciones en Ciencias Económicas |
| Páginas: | pp. 9-37 |
| Año: | ene.-jun. 2017 |
| Resumen: | Ocho países de la región latinoamericana participaron de la evaluación PISA 2012, obteniendo pobres resultados en la evaluación matemática. Al analizar los factores que se asocian con este desempeño, los resultados de esta investigación muestran que la asistencia a la educación preescolar juega un rol importante en el rendimiento futuro de los estudiantes. Además, incluso controlando por variables tradicionalmente relacionadas con el rendimiento como el estatus socioeconómico del hogar, o el nivel educativo de los padres, esta investigación muestra que los factores personales tienen una gran relevancia al momento de explicar las diferencias en los resultados: el autoconcepto de los estudiantes en el área matemática, su interés hacia esta materia y la familiaridad con conceptos matemáticos son variables que resultaron importantes para predecir los puntajes en la prueba PISA. |
| Palabras clave: | MATEMATICA | ENSENANZA | NIVEL DE ENSENANZA | |
| Solicitar por: | HEMEROTECA C + datos de Fuente |
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