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26 registros
| Registro 1 de 26 |
| Autor: |
Zablotsky, Edgardo Enrique - |
| Título: |
Todo niño puede aprender si el estado se lo permite |
| Fuente: |
Documentos de Trabajo UCEMA, n.586. Universidad del CEMA |
| Páginas: |
28 p. |
| Año: |
mayo 2016 |
| Resumen: |
Este paper reproduce la disertación que he realizado el lunes 2 de mayo en la Academia Nacional de Educación, con motivo de mi incorporación como Miembro de Número a la Institución. En el mismo proveo clara evidencia en soporte de las dos ideas sintetizadas en su título: Todo niño puede aprender si el Estado se lo permite. Es decir: (a) Todo niño puede aprender, por más desfavorable que sea sus origen. (b) El Estado muchas veces constituye un obstáculo para ello. En la primera parte ilustro ambas ideas basándome en varias de las 76 columnas de opinión que he publicado en los últimos seis años en diversos matutinos; las cuales he extendido y analizado en cada una de las ediciones de Postales sobre la Educación Argentina, publicadas en la Serie Documentos de Trabajo UCEMA en diciembre 2012, 2013, 2014 y 2015. Finalmente, en el último capítulo propongo y fundamento un proyecto de ley, a imagen de una legislación existente en Uruguay que facilita la existencia de instituciones educativas privadas pero gratuitas, en barrios profundamente carenciados, las cuales obtienen resultados académicos comparables a las mejores escuelas de Montevideo. Este hecho constituye una claro sustento de que todo niño puede aprender si el Estado se lo permite y, de replicarse en nuestro país, podría constituir un paso de importancia hacia un nuevo paradigma educativo. |
| Palabras clave: |
POLITICA EDUCATIVA |
PLANIFICACION DE LA EDUCACION |
NINOS |
DERECHOS DEL NINO |
APRENDIZAJE |
ACCESO A LA EDUCACION |
ENCUESTAS DE OPINION PUBLICA |
EDUCACION |
ROL DEL ESTADO |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA D + datos de Fuente |
| Registro 2 de 26 |
| Autor: |
Donaire, Ricardo |
| Título: |
Acceso al sistema educativo de la población urbana argentina, 2001-2010 |
| Fuente: |
Perspectivas de Políticas Públicas. año 5, n.9. Universidad Nacional de Lanús. Departamento de Planificación y Políticas Públicas |
| Páginas: |
pp. 13-51 |
| Año: |
jul.-dic. 2015 |
| Resumen: |
El ejercicio que presentamos en este trabajo se inserta en el debate reciente sobre el impacto de determinadas políticas públicas en el acceso de la población al sistema educativo. Se busca una aproximación a la forma en que los diferentes grupos y capas sociales acceden al sistema educativo en Argentina, de manera tal de poder avanzar en el conocimiento respecto de hasta qué punto se ha erosionado o no el carácter de clase del acceso a determinados niveles educativos y, complementariamente, a la educación de carácter privado. Como fuente utilizaremos información correspondiente a censos y estadísticas oficiales sobre la población urbana correspondiente a los años 2001 y 2010. |
| Palabras clave: |
SISTEMA EDUCATIVO |
ACCESO A LA EDUCACION |
ESTRUCTURA SOCIAL |
CLASES SOCIALES |
POBLACION URBANA |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA P + datos de Fuente |
| Registro 4 de 26 |
| Autor: |
Zablotsky, Edgardo Enrique - |
| Título: |
Postales sobre educación en la Argentina, 2013 |
| Fuente: |
Documentos de Trabajo UCEMA, n.528. Universidad del CEMA |
| Páginas: |
44 p. |
| Año: |
dic. 2013 |
| Resumen: |
En Diciembre de 2012 he publicado en esta serie de Documentos de Trabajo un paper en el cual analizaba 22 notas de opinión que había escrito a lo largo de casi dos años y medio en diversos matutinos porteños. De las mismas se podía concluir que la educación Argentina se encontraba en crisis, las "postales" presentadas así lo evidenciaban. En este paper continúo el desagradable viaje un año más, visitando los eventos que han marcado la educación durante 2013. Con dicho fin reproduzco cronológicamente 15 notas de opinión que he publicado durante el último año en Ambito Financiero, Clarín, El Cronista Comercial e Infobae. Todas las notas comparten una misma metodología de análisis. En primer lugar, la descripción del hecho que dio origen a la misma, luego su análisis a la luz de la teoría de precios y finalmente, en varias ocasiones, propuestas de políticas públicas en base a la experiencia de otras sociedades que han enfrentado problemas similares. Cada nota se encuentra precedida de una introducción, en la cual extiendo la descripción del evento que dio origen a la misma y propongo referencias para el lector interesado. El paper culmina con una sección dedicada a proponer y fundamentar, al igual que un año atrás, dos políticas públicas que podrían mejorar en un mediano plazo la calidad de vida de muchos argentinos. |
| Palabras clave: |
POLITICA EDUCATIVA |
CALIDAD DE LA EDUCACION |
ACCESO A LA EDUCACION |
RENDIMIENTO DE LA EDUCACION |
COSTOS DE LA ENSENANZA |
EVALUACION |
ESTUDIANTES |
INVESTIGACION EDUCATIVA |
ESTUDIO DE CASOS |
EDUCACION |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA D + datos de Fuente |
| Registro 5 de 26 |
| Autor: |
Zablotsky, Edgardo Enrique - |
| Título: |
Postales sobre educación en la Argentina: 2010-2012. |
| Fuente: |
Documentos de Trabajo UCEMA, n.503. Universidad del CEMA |
| Páginas: |
55 p. |
| Año: |
dic. 2012 |
| Resumen: |
En nuestro país el tan sólo mencionar el voucher educativo es un tema tabú; tan tabú como proponer exigir a los beneficiarios de los Planes Sociales que concurran a escuelas de adultos a los fines de completar su educación obligatoria, como un requisito para hacerse acreedores a los respectivos subsidios; tan tabú como el sugerir que aquellas personas privadas de su libertad por los delitos cometidos no tengan el derecho sino la obligación de completar su escolaridad primaria y/o secundaria durante el cumplimiento de su condena. Estas propuestas no pueden ser más políticamente incorrectas y, por ello, difíciles de implementar; pero el estado no tan sólo de la educación en la Argentina, sino de la sociedad en su conjunto, plantea con urgencia la necesidad de evaluar nuevas alternativas pues, como alguna vez señaló Albert Einstein: si buscamos resultados distintos no es posible hacer siempre lo mismo. Dichas políticas públicas se derivan del análisis de 22 notas de opinión que he publicado entre Julio de 2010 y Noviembre de 2012 en el Cronista Comercial, Clarín y Ambito Financiero. En este paper reproduzco cronológicamente cada una ellas, en un viaje a través de los eventos que han marcado la educación Argentina a lo largo de casi dos años y medio. Todas las notas comparten una misma metodología de análisis. En primer lugar, la descripción del hecho que dio origen a la misma; luego su análisis a la luz de la teoría de precios y finalmente, en varias ocasiones, propuestas de políticas públicas en base a la experiencia de otras sociedades que han enfrentado problemas similares. Cada nota se encuentra precedida de una introducción, en la cual extiendo la descripción del evento que dio origen a la misma y propongo referencias para el lector interesado. El paper culmina con una sección dedicada a proponer y fundamentar las tres políticas públicas mencionadas, las cuales podrían mejorar en un mediano plazo la calidad de vida de muchos argentinos |
| Palabras clave: |
POLITICA EDUCATIVA |
INVESTIGACION EDUCATIVA |
SISTEMA DE ENSENANZA |
ESTUDIANTES |
DOCENTES |
ACCESO A LA EDUCACION |
PLANIFICACION DE LA EDUCACION |
EDUCACION |
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