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184 registros
| Registro 1 de 184 |
| Autor: |
Alcañiz, Leire - García-Feijoo, María - Eizaguirre, Almudena |
| Título: |
La humanización de la actividad empresarial a través de la educación universitaria |
| Fuente: |
Boletín de Estudios Económicos. v.74, n.227. Universidad Comercial de Deusto. Asociación de Licenciados |
| Páginas: |
pp. 411-436 |
| Año: |
ago. 2019 |
| Resumen: |
Las sociedades se enfrentan a complejos retos sociales, económicos, políticos o medioambientales, tales como el aumento de las desigualdades sociales y económicas, conflictos violentos en diferentes regiones, escasez de recursos naturales y difícil gestión de residuos, etc. En muchos casos estos problemas tienen un trasfondo económico, seguramente conectado con el modelo económico imperante en nuestra sociedad. Nuestra propuesta es que necesitamos equipos directivos y de gestión que tengan en cuenta no sólo el beneficio económico, sino también el desarrollo del bienestar de los distintos stakeholders y de la sociedad en general. Asimismo, se requieren modelos de negocio que vayan en consonancia con esta concepción de la empresa. Este es el desafío al que la literatura se refiere como "gestión humanista" y al que consideramos que las instituciones de educación superior y escuelas de negocio pueden contribuir a través de una determinada manera de educar a sus egresados. Es también el enfoque que defendemos en este artículo. Tras una breve introducción, exponemos el modelo económico tradicional y nuevos modelos de negocio para una economía basada en el humanismo. Seguidamente insistiremos en la importancia del desarrollo del perfil humanista de las personas que se forman en las escuelas de negocios, para a continuación exponer las dificultades y los retos que afrontamos al promover ese perfil humanista de los estudiantes. En estas páginas exponemos la importancia de "educar para el humanismo" y de "educar de manera humanista". Como dos caras de una misma moneda, las estrategias, métodos y actividades para el desarrollo de la dimensión humanista de los estudiantes se han de acompañar siempre de un modo concreto de educar, gestionar e investigar en las escuelas de negocio, que sirva de ejemplo vivo para todos los participantes en programas educativos y comunidad universitaria. |
| Palabras clave: |
ECONOMIA COLABORATIVA |
ECONOMIA DE COLABORACION |
HUMANISMO |
MODELOS DE NEGOCIOS |
UNIVERSIDADES |
COMPETENCIAS |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA B + datos de Fuente |
| Registro 2 de 184 |
| Autor: |
Castro Aristizabal, Geovanny - Giménez, Gregorio - Pérez Ximénez-de-Embún, Domingo |
| Título: |
Estimación de los factores condicionantes de la adquisición de competencias académicas en América Latina en presencia de endogeneidad |
| Fuente: |
Revista de la CEPAL, n.124. Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL |
| Páginas: |
pp. 35-60 |
| Año: |
abr. 2018 |
| Resumen: |
En este artículo se identifican los principales condicionantes de la adquisición de competencias en América Latina. Se establecen como características individuales y familiares la condición de no repetidor, el sexo, la cantidad de libros en el hogar y la educación de la madre. En el caso de los factores escolares, los resultados son más heterogéneos entre los países. Los principales factores serían la asistencia a colegio privado, la cantidad de alumnos por aula, la calidad de los materiales educativos, y el mayor tamaño y autonomía de los centros. Las características de las escuelas explican la mayor parte de la variabilidad de los resultados, seguidas por las características familiares y las individuales. Las características de las escuelas desempeñan un papel especialmente relevante en la Argentina, el Brasil y Costa Rica; las familiares, en Chile, Colombia y el Perú; y las individuales, en Colombia y México. |
| Palabras clave: |
DESARROLLO DE CAPACIDAD | RENDIMIENTO ESCOLAR |
EDUCACION |
CALIDAD DE LA EDUCACION |
EVALUACION |
INDICADORES EDUCATIVOS |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA R + datos de Fuente |
| Registro 3 de 184 |
| Autor: |
Santos, Humberto - Elacqua, Gregory |
| Título: |
Segregación socioeconómica escolar en Chile: elección de la escuela por los padres y un análisis contrafactual teórico |
| Fuente: |
Revista de la CEPAL, n.119. Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL |
| Páginas: |
pp. 133-148 |
| Año: |
ago. 2016 |
| Resumen: |
En este artículo se examina la hipótesis de que la política de elección escolar ha incrementado la segregación socioeconómica en Chile. Se utiliza una base de datos georreferenciada de estudiantes y escuelas del Gran Santiago, para comparar la segregación real con la que se produciría en un escenario hipotético en que los estudiantes asisten a la escuela más cercana a su lugar de residencia. Los resultados indican que la segregación escolar es mayor en el escenario real que en el contrafactual, lo que sugiere que la interacción entre las preferencias de las familias y las barreras de entrada establecidas por las escuelas (cobros obligatorios y procesos de admisión selectivos) tienden a incrementar la segregación escolar más allá del efecto de la segregación residencial subyacente en la ciudad. |
| Palabras clave: |
PADRES |
ESCUELAS |
SEGREGACION |
ASPECTOS ECONOMICOS |
ASPECTOS SOCIALES |
EDUCACION |
DESARROLLO SOCIAL |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA R + datos de Fuente |
| Registro 4 de 184 |
| Autor: |
Sáenz Abad, Alfredo |
| Título: |
La formación de directivos: el papel y la visión de la Deusto Business School (La Universidad Comercial de Deusto) |
| Fuente: |
Boletín de Estudios Económicos. v.71, n.218. Deusto Business Alumni |
| Páginas: |
pp. 239-245 |
| Año: |
ago. 2016 |
| Resumen: |
Desde 1916 la Universidad Comercial de Deusto ha sido referencia en el campo de la gestión financiera en España. Cuando estas disciplinas eran escasamente impartidas en las universidades públicas, Deusto lideró la educación en gestión y administración de empresas enseñando y colocando en el mercado a algunos de los más reputados profesionales en los sectores de banca, industria y servicios. Pero Deusto ha dejado una marca, un sello especial en sus graduados: valores; los valores cristianos como marca de identidad de todas las escuelas y universidades gestionados por la Compañía de Jesús (Jesuitas) en todo el mundo. |
| Palabras clave: |
DIRECTORES |
FORMACION |
LIDERAZGO |
VALORES |
PRODUCTIVIDAD |
RIESGOS |
UNIVERSIDADES |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA B + datos de Fuente |
| Registro 5 de 184 |
| Autor: |
Gómez Rodríguez, Dustin Tahisin - Barbosa Pérez, Ehyder Mario - Rojas Velásquez, William Eduardo |
| Título: |
El Biodesarrollo como ruptura de la categoría desarrollo |
| Fuente: |
Ciencias Económicas. año 13, v.2. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Económicas |
| Páginas: |
pp. 75-87 |
| Año: |
jul.-dic. 2016 |
| Resumen: |
El presente artículo de revisión tiene como objetivo realizar un breve análisis de la categoría desarrollo en las escuelas de la ciencia económica para identificar sus líneas argumentativas y así poder ampliar el debate de una revolución científica en términos de Kuhn de lo que es o puede ser el Biodesarrollo. El método utilizado es una revisión documental por medio de matrices. Para ello se realizó un estudio de las principales escuelas, se identifican sus categorías como sus conceptos, se identifica las características y aportes del Biodesarrollo, como propuesta que revitaliza la categoría desarrollo pero desde una perspectiva de promocionar la vida más que de la eficiencia y la eficacia orquestadas por el discurso hegemónico de la economía de mercado. |
| Palabras clave: |
BIODESARROLLO |
ECONOMIA |
DESARROLLO |
TEORIAS ECONOMICAS |
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| Solicitar por: |
HEMEROTECA C + datos de Fuente |
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