Demandas y recursos laborales: un estudio descriptivo con docentes santafesinos
Palabras clave:
demandas laborales, recursos laborales, características sociodemográficas, docentesResumen
El presente trabajo examina diferencias en la percepción de demandas y recursos laborales en docentes. Se realizó un estudio empírico descriptivo-correlacional y transversal sobre una muestra de 200 docentes de diversos niveles del sistema educativo de la ciudad de Rafaela. Se aplicó un instrumento estandarizado para relevar demandas y recursos laborales. Sobre los datos obtenidos se ejecutaron pruebas t de Student y ANOVA de un factor. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en carga de trabajo, carga emocional, conflicto de rol, ambigüedad de rol y conflicto trabajo-familia, así como, en apoyo organizacional, autonomía, participación y trabajo flexible. Las características personales involucradas fueron la edad, la formación académica y el sexo, en tanto que las características laborales fueron el nivel educativo de desempeño, el tipo de cargo, la antigüedad laboral, la modalidad de trabajo y la carga horaria. Se discuten los hallazgos y se señalan fortalezas, limitaciones e implicancias prácticas.
Descargas
Referencias
Ato, M., López, J. J., y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Bakker, A. B., y De Vries, J. D. (2021). Job demands-resources theory and self-regulation: New explanations and remedies for job burnout. Anxiety, Stress & Coping, 34(1), 1-21. https://doi.org/10.1080/10615806.2020.1797695
Bakker, A. B., y Demerouti, E. (2017). Job demands-resources theory: Taking stock and looking forward. Journal of Occupational Health Psychology, 22(3), 273-285. http://dx.doi.org/10.1037/ocp0000056
Bakker, A. B., Demerouti, E., Sanz-Vergel, A., y Rodríguez-Muñoz, A. (2023). La teoría de las demandas y recursos laborales: nuevos desarrollos en la última década. Journal of Work and Organizational Psychology, 39(3), 157-167. https://doi.org/10.5093/jwop2023a17
Bao, H., Liu, C., Ma, J., Feng, J., y He, H. (2022). When job resources function as a stress buffer: A resource allocation perspective of the job demands-resources model. Personality and Individual Differences, 192, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.paid.2022.111591
Castilla-Gutiérrez, S., Colihuil-Catrileo, R., Lagos-Hernández, R., y Bruneau-Chávez, J. (2021). Carga laboral y efectos en la calidad de vida de docentes universitarios y de enseñanza media. Chakiñan. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 15, 166-179. https://doi.org/10.37135/chk.002.15.11
Cifre, E., y Vera, M. (2019). Psychosocial risks and health at work from a gender perspective: A current overview. Frontiers Psychology, 10, 1392. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01392
Coria, M. M. (2021). Adaptación ¿permanente? al cambio: percepciones sobre la modalidad virtual de aprendizaje en la educación superior. Revista Tecnología y Ciencia, 40, 63-74. https://doi.org/10.33414/rtyc.40.63-74.2021
Desrumaux, P., Dose, E., Condette, S., y Bouterfas, N. (2023). Teachers' adjustment to work: Effects of organizational justice and teacher resilience via psychological need satisfaction. Journal of Workplace Behavioural Health, 38(1), 52-74. https://doi.org/10.1080/15555240.2022.2162535
Garí Pérez, A., y Martín Andrés, R. (2021). Modelo de demandas y recursos laborales: marco teórico. Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST). Ministerio de Trabajo y Economía Social, Gobierno de España.
Juárez-Varón, D., Bellido-García, I., y Gupta, B. (2023). Análisis del estrés, atención, interés y conexión emocional en la enseñanza superior presencial y online: un estudio neurotecnológico. Comunicar, 31(76), 21-34. https://doi.org/10.3916/c76-2023-02
McDaniel, S., Mahatmya, D., y Bruhn, A. (2024). Educator burnout in the age of COVID-19: A mediation analysis of perceived stressors, work sense of coherence, and sociodemographic characteristics. Teaching and Teacher Education, 137, 104384. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104384
Mérida-López, S., Sánchez-Álvarez, N., y Extremera, N. (2022). Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales. Educación XX1, 25(2), 151-171. https://doi.org/10.5944/educxx1.31901
Monroy-Castillo, A., y Juárez-García, A. (2019). Factores de riesgo psicosocial laboral en académicos de instituciones de educación superior en Latinoamérica: una revisión sistemática. Propósitos y Representaciones, 7(3), 248-260. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.361
Pujol-Cols, L. (2021). Demandas laborales y burnout: un estudio descriptivo en docentes argentinos. Revista de Ciencias Sociales, 27(4), 402-421. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i4.37280
Ramírez-Ocaña, X., Zumárraga-Espinosa, M., Segovia-Marín, J., Lima-Acosta, E., y Pillajo-Salcedo, G. M. (2020). Riesgos psicosociales: análisis sociodemográfico y sociolaboral en una universidad privada ecuatoriana. Revista Iberoamericana de Psicología, 13(2), 57-68. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.13207
Ródio-Trevisan, K. R., Cruz, R. M., Dalagasperina, P., Ariño, D. O., y Steil, A. V. (2022). International systematic review on strains to teacher's mental health. Avances en Psicología Latinoamericana, 40(1), 18-32. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7532
Salanova, M. (2020). Cultivar el bienestar organizacional (BO). Capital Humano, 356, 8-11.
Salessi, S. (2022). Prácticas organizacionales positivas en tiempos de pandemia: un estudio descriptivo con docentes. Anuario de Investigaciones, 29, 495-502.
Salessi, S., Gabini, S., y Martínez, N. (2024). Factores de riesgo y recursos psicosociales en empresas mexicanas del sector servicios. Contaduría y Administración, 69(4), 20-44. http://dx.doi.org/10.22201/fca.24488410e.2024.4876
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
