Algunos problemas epistemológicos en la enseñanza universitaria de la asignatura Auditoría
Palabras clave:
aprendizaje, didáctica, epistemología, metodología, método de casos, auditoríaResumen
El presente trabajo pretende exponer algunos de los problemas epistemológicos que se presentan en la enseñanza universitaria de la asignatura “Auditoría”.
Desde el punto de vista pedagógico, se prepara al alumno para el conocimiento profesional poniendo énfasis en el aprendizaje de la teoría referida a la normativa vigente y, en las técnicas necesarias para su desempeño. También, se realiza ejercitación basada en casos prácticos que el estudiante pretende aprender como si fuera un conocimiento teórico más.
Un auditor debe poseer la apertura de pensamiento necesaria para poder emitir una opinión basada en los elementos de juicio obtenidos durante su trabajo.
Es importante la utilización de herramientas metodológicas tales como la lectura previa obligatoria, que permite reducir el tiempo de exposición del docente en clases magistrales; y el análisis de casos que sirvan como disparadores para el debate, la vinculación de los casos con las normas y el ejercicio del discernimiento por parte del alumno.
Descargas
Referencias
Biondi, Mario. (1999). La teoría y la práctica en contabilidad. En Biondi, Mario, Teoría de la Contabilidad. El ABC de su fascinante mundo, Capítulo 5 (pp. 65-73). Buenos Aires: Macchi.
Fowler Newton, Enrique. (2004). Tratado de Auditoría. Buenos Aires: La Ley, 3ra edición, 1028 p.
Klein, Juan. (2003). El método de Casos. Justificación pedagógica. Buenos Aires: Osmar Buyatti, 94 p.
Lattuca Antonio, Juan. (2003). Compendio de Auditoria. Buenos Aires: Temas, 631 p.
Mastache, Anahí. (1998). Filosofía de las ciencias particulares y didácticas especiales. Revista del IIE, 13, 15-18.
Mautz, R. K. (1970). Fundamentos de Auditoría. Buenos Aires: Macchi, 979 p.
Ostengo, Héctor. (2004). Propuesta de cambios metodológicos en Contabilidad III presentada y aprobada por el Consejo Académico de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Tucumán. En Anales de las XXV Jornadas Universitarias de Contabilidad. Buenos Aires.
Pacheco Méndez, Teresa y Díaz Barriga, Ángel. (1997). La profesión. Su condición social e institucional. México: CESU, UNAM.
Pahlen Acuña, Ricardo y Campo, Ana María. (2000). Teoría Contable Aplicada. Buenos Aires: Macchi, 328 p.
Ron, Graciela. (2006). Epistemología y Enseñanza de la Contabilidad (pp. 240-244). XII Jornadas de Epistemología de las Ciencias Económicas, Centro de Investigación en Epistemología de las Ciencias Económicas. UBA. Facultad de Ciencias Económicas.
Wainstein, Mario. (2007). Lavado de dinero, Separata de doctrina, Buenos Aires: Errepar.
Wainstein, Mario y Casal, Armando. (2006). Informes de Auditoría y servicios relacionados, Buenos Aires: Errepar.
Zabalza, Miguel Ángel. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. Madrid: Narcea, 253 p.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2007 Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
