Este proyecto está a cargo del Área de Pedagogía y Tecnología Educativa de la FCEyS.
Las prácticas de enseñanza en la universidad se ven interpeladas por los cambios socioculturales y tecnológicos que impactan, con mayor o menor incidencia, en las profesiones, en el ejercicio de las mismas y - por ende - en la formación de los futuros profesionales. Los equipos docentes se encuentran ante la necesidad de revisar sus formas de enseñar y / o repensar el vínculo entre los contenidos disciplinares, las competencias y el ejercicio profesional. Más específicamente, ante la necesidad de modificar, adecuar,
actualizar las formas de organizar las propuestas, de interactuar con los estudiantes y de utilizar recursos, tecnologías y plantear espacios de aprendizaje.
Frente a ello parece sencilla la solución o respuesta a esas necesidades. Se ofrecen cursos o seminarios o se brindan materiales bibliográficos u otros recursos digitales sobre cuestiones pedagógicas y didácticas. Aquí se encuentra otro desafío o problemática: buena parte de la producción académica sobre didáctica e innovación educativa está escrita en un registro y con un vocabulario que resultan ajenos para quienes se formaron en disciplinas de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Esta distancia terminológica suele desalentar la lectura de materiales que, en su contenido, podrían resultar útiles para la práctica cotidiana en el
aula.
La FCEyS cuenta, en consecuencia, con una doble necesidad: por un lado, generar orientaciones y/o pautas para afrontar las transformaciones en la enseñanza universitaria; y por otro, hacerlo en un formato breve y accesible que resulte legible para la totalidad del cuerpo docente, tenga o no formación pedagógica de base. Es esperable, además, que los propios docentes se apropien de este espacio para sistematizar, registrar y comunicar experiencias de sus prácticas de enseñanza.
Este proyecto busca generar un espacio institucional de publicaciones breves, periódicas y accesibles que difundan marcos conceptuales, experiencias y herramientas vinculados a la enseñanza y su innovación entre los equipos docentes de la FCEyS, contribuyendo a la construcción progresiva de una cultura institucional de reflexión, comunicación y mejora continua de las prácticas de enseñanza.
En febrero de 2027, haremos una presentación de este proyecto, cuya OCA se encuentra en trámite.
En el marco de la implementación del Sistema Argentino de Créditos Académicos (SACAU), la Comisión Permanente SACAU de la UNMDP - integrada por representantes académicos de todas las Facultades - ha delineado algunas definiciones comunes - tanto para la modalidad presencial como para la modalidad a distancia - tales como:
Interacción Pedagógica (IP)
Incluye el conjunto de acciones didácticas –presenciales o a distancia, sincrónicas o asincrónicas– en las que existe un vínculo pedagógico docente-estudiante con mediación contingente y respondiente al desempeño del estudiante, independientemente del soporte, el espacio físico o virtual, o la coincidencia temporal entre docentes y estudiantes.
Trabajo Autónomo del Estudiante (TAE)
Es tiempo que el/la estudiante dedica, por decisión y gestión propias, a sostener y regular su proceso de aprendizaje –lectura, estudio, resolución de ejercicios, producción de trabajos, preparación de evaluaciones– incluso cuando utiliza materiales o consignas diseñados por el equipo docente, siempre que no medie una respuesta docente contingente a esa actividad concreta.
A partir de 2027, los diseños curriculares deberán incluir las horas de Interacción Pedagógica y de Trabajo Autónomo del Estudiante.
La cantidad de Créditos de una actividad académica se obtiene luego de sumar las horas de IP más las horas de TAE.
Les compartimos un Documento sobre IP y TAE y la Guía de Implementación del SACAU en la UNMDP!
Invitamos a los interesados a participar del curso de capacitación asincrónico!
El Comité de Inteligencia Artificial, dependiente del Vicerrectorado de la UNMDP, en esta instancia, se propone realizar un diagnóstico institucional para conocer con mayor precisión cómo están utilizando la Inteligencia Artificial nuestros y nuestras docentes, para qué la emplean, cuáles son sus expectativas, sus preocupaciones y qué lugar entienden que debe ocupar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por tal motivo los invitamos a completar una encuesta, que estará disponible hasta el 30 de septiembre de 2026:
https://formularios.mdp.edu.ar/index.php/798565?lang=es
También podés completarla a través del QR de esta noticia.
Muchas gracias por participar!